省政协委员，互助县工商联专职副主席 阿生青

中医药文化底蕴深厚，是我国优秀传统文化的载体，是打开中华文明宝库的钥匙，推进中医药文化进校园功在当代、利在千秋。一方面加快推进中医药文化进课堂 ,向广大青少年宣传和普及中医药文化知识，让他们从小了解中医药、相信中医药、运用中医药，对于提升青少年的文化自觉意识和民族文化自信，增强民族认同感和国家自豪感，都具有极其重要的作用；另一方面，加快推进中医药文化进校园 ,将中医药防病治病、养生保健知识，技术和方法教授给青少年，提升健康技能，又能培养健康理念和良好的生活习惯。尽管中医药文化进校园得到了社会多方的支持，但还存在一些突出问题。第一，中医药进课堂缺乏自上而下的系统完整的顶层设计。第二，中小学生普遍面临着较大的学业压力，每天不仅要学习排得满满的文化课程、完成大量的课后作业 ,还要参加各种各样的兴趣班。如何协调文化课知识与中医药等拓展知识之间的平衡 ,是中医药知识走进课堂的一大难题。第三 ,中医药进课堂尚未列入中小学教学大纲，现有的考核制度无暇顾及，而且学校大多因担心增加中医药课程会打乱正常的教学秩序，甚至影响学校教学质量，常常不重视中医药知识的教授。第四，能够教授中医药文化和知识的师资力量严重缺乏。

(一)建议加强推进中医药文化进课堂的顶层设计

第一，建议开展分别针对大、中、小学生不同阶段的中医药文化课程体系规划、教学大纲、教材编制、师资培训教学模式研究等工作，制定《推动中医药文化进校园行动规划》。第二，各地区要根据实际情况，合理确定中医药文化进校园的培养目标，构建能听懂有特色、重体验的中医药文化课程体系。在课程设置上多一些与学生日常生活息息相关的东西，使学生从小养成正确的生活方式和生活习惯，提高他们的身心素质以及对中华优秀传统文化的兴趣。第三，将推动中医药文化进校园作为文化发展战略规划中的重要任务，加大经费投入，设立中医药文化进校园活动专项资金，鼓励更多的中小学开设中医药文化教育课程 ,开展丰富多彩的第二课堂活动，为中小学生搭建弘扬中华传统文化学习中医药文化知识的平台。

(二)建议积极探索中医药文化进课堂的方式方法

第一，将体现学校特色的校本课程作为中医药文化传播的切入点，对中小学教师进行相关中医药文化知识培训，鼓励这些专业课教师，从其教授的语文、历史、地理、化学、自然、 生物等科目教学内容中，寻求与中医药文化知识的结合点，以人物故事、诗歌朗诵、采药种植、 自我保健、科学实验等多种形式推动中医药文化和中小学教学资源相结合 ,培养学生多方面的素质和能力。第二，将推动中医药文化进校园与阳光体育行动相结合将太极拳、八段锦，五禽戏等中医养生保健技术简单易学的气功纳入中小学体育课程日常授课范围，举办中小学太极拳大赛等体育健身与中医药文化相融合的比赛活动，增强学生体质，提高学生健康素养。第三，把组织学生到中医药大学校园、 中医药文化宣传教育基地、中医药博物馆等地参观学习作为开展学生综合素质实践的必修课程，以更直观地学习中医药文化知识。

（三）加快培养一批推动中医药文化进课堂的人才队伍

第一，可选拔一批中小学教师开展中医药文化知识培训，培训内容如《黄帝内经》中与养生 、常见疾病的中医药预防、治疗等，或开展中医药基础知识普及使教师能够准确，生动有趣地对中小学生进行中医药知识教授和文化传播。第二，培养大学生志愿者团队。鼓励医学院与中小学合作，设立关于中医药文化在中小学传播的社会实践活动，建立起中医药文化传播的大学生志愿者团队 ,不仅有利于大学生和研究生对所学知识的巩固和完善 还能学以致用，增强对中医药文化的认同感和传播祖国优秀传统文化的使命感。第三，建立中医药文化进校园的专家团队。医药文化科普队伍，到中小学，幼儿园开展科普展览 、专家讲座、知识竞赛等活动。